本校科學科以「AI for all students」發展理念，將人工智能素養、運算思維、科學探究與價值觀教育融合校本小學科學課程，培育學生兼具科學素養、數字科技能力為目標。

科學探究與人工智能融合

• 校本課程探究將人工智能數據採集、智能分析、模擬預測、圖像識別技術融入科學四大學習領域，用人工智能數據分析替代主觀判斷、用虛擬模擬還原難以開展的科學實驗，讓抽象的科學原理數據化、直觀化，提升科學探究的精準度與趣味性，培養學生數據思維與實證精神。

 連結日常生活，貼合國家及香港生活與社會發展

• 課程探究主題將科學知識與時事議題結合，讓學生透過科學探究與人工智能科技實踐，理解國家安全與日常生活，例如國家航天科技、氣候變化等，讓學生理解科技對國家及香港城市發展、環境保護的作用，加強學生對國民身分認同與社會責任意識。

跨科協作、資源整合，構建多元學習模式

• 以校本設計的專題學習整合學校、業界、社區、專上院校資源。課程配套香港教育城數字科技資源、本地教育機構資源，引入簡易校本人工智能科學探究項目；支持跨學科融合，數學、ICT、視藝等科目，開展跨科專題探究；建構多元學習模式，實踐人工智能藍圖「跨界別協作、共建數字科技教育生態」策略。

實踐導向、活學活用

• 校本特色人工智能科學課程以項目式學習、探究式學習為主要教學模式，強化動手實踐，通過小型科學探究專題、人工智能科學小發明等活動，讓學生在真實的實踐中運用知識、解決問題，全面提升創新與解難能力。

 持續性評估，推動個人化學習

• 校本科學科課程打破傳統單一的紙筆評估模式，全面構建的多元評估體系。評估不局限於知識掌握而是透過實作評量重點考察學生的科學探究精神、邏輯思維及實踐能力。

建構科學與數字素養

• 本校以「科技向善、立德樹人」為目標，我們在引導學生探索前沿科技的同時，亦全面推行價值觀教育，致力培育兼具創新數字科技技能與具有道德情操的下一代。在科學科課程融入人工智能倫理、網絡安全、個人私隱保護、數字科技資源合理使用等內容，引導學生認識人工智能科技的局限性，辨析科技使用的邊界，養成負責任、規範、理性的數字科技使用習慣。在追求科技發展之餘，同樣重視人與人之間的溫度、心理健康及社會關懷。