1. 閱讀教學

• 透過老師範讀、同儕互讀及個人朗讀，幫助學生認讀字詞及加深對課文的理解。
• 引入圖畫書和繪本教學，指導學生運用不同的閱讀策略，幫助他們學會閱讀，並透過有趣的活動，培養閱讀的興趣和習慣。
• 教授作筆記策略（畫重點），幫助學生理解文本內容。

        2.寫字教學

• 以「口唱書腔」、「分組寫字」等方式跟學生重温基本筆畫，建立日後學生學習複合筆畫及寫字的基礎。
• 教授字形結構，幫助學生認讀及默寫字詞。
• 換課時，指導學生背誦「筆順歌」，以強化學生對筆順的掌握。
• 靈活布置寫字練習或安排默寫活動，安排每課需在每次完成「詞語」家課後，抽10至15分鐘作課堂默寫活動，以作鞏固。
• 教授正確的坐姿及執筆姿勢，幫助學生養成良好的書寫習慣。

       3.聽說教學

• 以「多聽多說，聽得完全，說得清楚」為目標，讓學生多聽多說，多從口語中吸收詞彙，自由表達。
• 聆聽教學方面，教授學生仔細聽、認真聽和專心聆的聆聽態度；同時，指導他們運用「圈畫策略」圈起題目的重點詞語，以及運用聽記重要詞語、句子、重點、步驟和帶着問題聆聽的策略完成練習。
• 說話教學方面，設置說話內容框架，指導學生觀察圖畫的順序，並運用「人看、人聽、人動、人想、人感」句等元素，順序、有條理地說完整的話或故事，以過渡到寫作。上、下學期各設兩次說話訓練，包括：一分鐘朗讀字詞、朗讀課文、看圖説故事、按情境及資料說話等，科任老師運用「說話評量表」給予文字回饋。